420 heures de formation – Parcours « intensif » sur 24 semaines avec possibilité d’extension de durée.
Bloc 1 : Concevoir et préparer la formation
– Analyse de la demande de formation
Comprendre les besoins et les objectifs, évaluer le public et ses caractéristiques
– Obligations légales des organismes de formation
Appliquer les réglementations de l’activité de formation, gérer la mise en conformité administratives et les obligations contractuelles
– Financements de formation
Identifier les sources de financement, conseiller sur les aides et les financeurs selon la situation et le profil de l’apprenant
– Principes de l’ingénierie de formation
Connaître les référentiels de certification, la notion de bloc de compétence, les concepts de base de la pédagogie pour adultes
– Moyens humains, matériels et pédagogiques
Sélectionner les ressources, le choix des approches, les modalités d’accompagnement pédagogique
– Progression pédagogique et plan d’accompagnement
Créer des séquences cohérentes, organiser les moyens, définir les modalités de la progression et le suivi personnalisé
– Modalités de formation
Choisir des approches adaptées, mixer les modalités d’apprentissage, considérer les contraintes
– Scénarisation de la formation
Créer les étapes pédagogique et des activités engageantes, définir le temps, prendre en compte les situations de handicap, construire le scénario pédagogique d’un parcours, utiliser les outils multimodaux
– Plan d’accompagnement et durée
Structurer les types d’accompagnement, personnaliser les interactions, ajuster le rythme, évaluer les progrès, planifier l’accueil et la méthode de suivi
– Conception d’outils pédagogiques et d’activités d’apprentissage
Créer et communiquer des supports de formation, digitaliser une formation, encourager l’interactivité entre apprenants, construire des évaluations
– Veille dans le domaine de spécialité
Construire une méthode de veille, actualiser les contenus, synthétiser les informations, adapter ses supports et ses méthodes aux changements
Bloc 2 : Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
– Facilitation des apprentissages
Favoriser l’autonomie des apprenants, personnaliser l’enseignement selon leurs besoins, encourager les interactions pour renforcer la compréhension
– Animation d’une formation en présentiel et à distance
Maintenir un dynamisme pour captiver, développer l’écoute active, gérer et stimuler une dynamique de groupe, accueillir efficacement les apprenants et conclure, gérer son temps, utiliser la communication non verbale pour renforcer le message, maîtriser les outils de digital Learning, créer l’interaction en classe virtuelle
– Techniques d’animation
Utiliser les jeux de rôle pour la pratique, intégrer des études de cas pour application, favoriser le brainstorming pour la créativité, désamorcer une situation conflictuelle
– Méthodologie d’évaluation
Clarifier les objectifs d’évaluation, choisir des méthodes en fonction des compétences, planifier les critères de notation pour l’objectivité
– Conception d’outils d’évaluation
Différencier les types d’évaluation et leur format, assurer la clarté et la pertinence des consignes, créer des évaluations pratiques et mesurables, restituer les évaluations au sein d’un bilan pédagogique, exploiter leur résultat pour prévoir des actions d’amélioration continue
– Les difficultés d’apprentissage et les stratégies de remédiation
Identifier les difficultés, adapter l’action de formation face aux difficultés individuelles, encourager la communication pour la résolution, offrir un tutorat individuel et ajuster le contenu »
Bloc 3 : Accompagner les apprenants en formation
– Analyse des besoins
Évaluer leurs compétences et objectifs, diagnostiquer les lacunes existantes
– Outils d’accompagnement des apprenants
Maîtriser les techniques d’entretiens, personnaliser le suivi, appliquer diverses méthodes pédagogiques
– Parcours d’accompagnement
Personnaliser les approches en fonction des apprenants, identifier les acteurs de l’accompagnement, utiliser l’intelligence émotionnelle,
– Suivi du parcours des apprenants
Collecter les données de progression et réaliser des retours, ajuster les objectifs en fonction des performances
– Co-construction d’un parcours
Impliquer activement les apprenants dans la conception, réaliser un positionnement au démarrage et en rendre compte, adapter le parcours selon les expériences individuelles
– Communication lors d’une formation individualisée
Créer un environnement accueillant et adapté, encourager et guider les échanges
– Rôle d’un tutorat à distance
Identifier la posture du tuteur, maîtriser les mécanismes de la motivation, susciter l’attention et l’implication, encourager les apprenants, créer un lien de confiance avec le tuteur
– Le règles de conduite en tutorat à distance
Protéger les données personnelles, écrire sur les réseaux sociaux, animer une communauté d’apprentissage, maintenir une présence régulière et fournir un feedback
– Principes de l’alternance
Structurer les périodes de théorie et de pratique en alternance, tisser des liens entre la réflexion et l’expérience pratique, tutorer en entreprise
– Accompagnement de l’apprenant dans son projet professionnel
Identifier les ambitions professionnelles, clarifier les objectifs et le projet, présenter les outils de recherche d’emploi, suivre le projet, enseigner les étapes clés pour la réalisation du CV, réseau et opportunités, guider dans la recherche d’emploi avec succès
Bloc 4 : Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises
– Obligations réglementaires des organismes de formation
Se conformer au cadre légal, certifier son organisme avec Qualiopi, réaliser un bilan pédagogique et financier
– Les risques professionnels et la RSE
Identifier et prévenir les dangers en formation, élaborer des protocoles de sécurité, respecter l’égalité professionnelle appliquée à la formation professionnelle, prévenir les risques psychosociaux, respecter les réglementations sur l’hygiène, la santé et la sécurité des apprenants, lutter contre la discrimination en formation
– Veille réglementaire et professionnelle
Suivre l’évolution légale et pédagogique, adapter les méthodes face à de nouvelles pratiques, intégrer les technologies avancées, choisir des ressources pertinentes et actuelles, créer et maintenir des supports captivants
– Analyse et amélioration des pratiques
Réfléchir sur les méthodes et interactions, appliquer les retours des participants, intégrer une démarche d’amélioration continue dans son processus de formation »
LOGICIELS et TUTORIELS : Suite bureautique Microsoft Office 365 (Windows – Word – Excel – Access – PowerPoint – Outlook – Publisher…), Open Office
Tarif réduit (en cas de financement individuel, total ou partiel) : 4180 €
En cas de financement individuel, total ou partiel avec possibilité de règlement en plusieurs mensualités sans frais financiers (nous consulter).
Tarif normal : 4580 €
Cette tarification peut varier selon le niveau de services et de personnalisation de l’action de formation ; durée, stage, matières optionnelles…
Éligibles à tous types de financements publics et mutualisés existants :
- Compte Personnel de Formation (CPF)
- Pôle Emploi (Dépôt de devis sur l’application KAIROS)
- Plan de développement des compétences des entreprises
- Opérateurs de Compétences (OPCO)
- AGEFIPH, pour les publics handicapés
- TRANSITION PRO Régionaux dans le cadre des Projet de Transition Professionnel (PTP)
- Départements
Prérequis : Aucun prérequis n’est nécessaire à la formation – Il est recommandé de justifier de plusieurs années d’expérience dans l’expertise métier objet de la formation.
Délai d’accès : Démarrage sous 10 jours après validation de votre dossier d’inscription.
Admission et positionnement :
- Réalisation d’un entretien d’étude et d’orientation
- Une fois inscrit, un questionnaire de positionnement suivi d’un entretien individuel de démarrage sont réalisés avec le référent pédagogique
- Inscription ouverte toute l’année – Entrées et sorties permanentes
- Nous contacter pour planifier un début de formation.
Plusieurs sessions d’examen sont organisées chaque année
- Janvier-Février
- Mars-Avril
- Juin-Juillet
- Septembre-Octobre
- Novembre-Décembre
L’examen se déroule sur deux jours en présentiel sur les villes de Montpellier, Lyon, Paris, Bordeaux.
Le déroulement des épreuves d’examen du Titre Professionnel Formateur Professionnel d’Adultes
- Productions à réaliser pendant la formation en mode asynchrone
- Dossier Professionnel (DP) à rendre avant l’examen,
- Évaluation en Cours de Formation (ECF)
- Mise en situation professionnelle en présentiel : 00H55
Cette mise en situation porte sur l’analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue composée de 0H45 de préparation et 0H10 de restitution orale
- Entretien technique : 00h30
Évaluation portant sur la mise en situation professionnelle et sur les compétences sur la base d’un entretien avec le jury.
- Questionnement à partir de production(s) : 01H35
Le questionnement à partir de productions est organisé en 4 parties correspondant aux quatre activités types.
- Entretien final : 00h10
Questionnement du candidat sur son dossier professionnel et temps d’échange sur sa représentation de l’emploi et des comportements professionnels induits.
Stage obligatoire : 9 semaines de stage (315h) au sein d’une organisation dans le domaine professionnel visé – Possibilité de réalisation de stage au sein de l’organisme de formation partenaire AGILEOS FORMATION.
